Calidad de la
Educación Superior, una necesidad
del Siglo XXI
Por: Kilmara Castrellon
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El diccionario de la Real Academia Española
(1992) lo define la Calidad como: “la
propiedad o conjunto de propiedades inherentes a una cosa, que permiten
apreciarla como igual, mejor o peor que las restantes de su especie".
El mismo diccionario la define también en sentido
absoluto, como "la superioridad
o excelencia".
Las empresas
requieren cada vez más la utilización de conocimientos científicos en el
proceso productivo y su gestión, todo esto orientado a la reducción de costos
de producción y aumentar su calidad y el valor agregado de sus productos, para
afrontar de forma exitosa la globalización económica.
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Este dinamismo de la sociedad, la reconversión y
modernización de la gestión administrativa, afectan de forma directa a la
educación superior y nos obliga a cuestionar sobre la continua adaptación del
modelo que ofrezcan, que debe ser coherente con las nuevas condiciones
externas, sin olvidar las políticas con que se han venido gestionando estas
instituciones.
Sin ignorar la singularidad de la educación como
tarea, ni su elevado cometido social, ni la cuota de especificidad propia de
las instituciones educativas, la conceptualización de la educación superior debe
adaptarse a los nuevos tiempos, lograr mejores estándares de calidad para todos
y contribuir substancialmente al progreso social y económico de nuestro país.
Para adecuar nuestros sistemas educativos a las
necesidades del siglo XXI, el camino es la calidad, mediante el proceso de
Acreditación Universitaria. Este es un importante paso que ha dado la educación
panameña, mediante la Ley 30 del 20 de Julio de 2006, se resalta la
importancia de la dimensión de la educación superior, generando indicadores
para las áreas de docencia, investigación, extensión y gestión. Siendo la
Gestión en esencia, la captación de su complejidad desde una perspectiva
sistémica, mediante el ordenamiento de políticas, normas y reglamentos; así
como la implementación de estrategias de gestión acordes con esa visión que definen,
sin lugar a dudas, un conjunto de factores críticos para la mejora de nuestro
sistema educativo.
El término calidad permite ser interpretado de diferentes maneras por
cada persona o grupo y en cada momento o situación particular.
En el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de
Panamá se enuncia una definición que recoge, en buena medida, los rasgos
primordiales del concepto y con el cual estamos de acuerdo, dice:
·
Calidad como
atributo: “la
calidadad es un conjunto de atributos comparables con estándares
internacionales que garantizan el cumplimiento de la misión, visión y objetivos
de una institución de educación superior universitaria”.
·
Calidad como proceso: “la calidad es un proceso permanente y planificado a
través del cual las instituciones de educación superior universitaria cumplen
con estándares definidos que garantizan la formación de un egresado que
responda a las exigencias del desarrollo nacional, regional y global”
·
Calidad como satisfacción: “Nivel de satisfacción de las necesidades educativas
del estudiante del nivel superior universitario que propicia su crecimiento
individual y profesional para aportar responsablemente al desarrollo nacional”.
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La pretensión de contar con una
educación de mayor calidad es una demanda de la sociedad actual, un imperativo
del exigente mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la urgente
necesidad de que el trabajo del hombre sea mucho más eficiente, para lo cual se
requiere mayor preparación.
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Es responsabilidad de las autoridades universitarias diseñar
políticas explícitamente trazadas para dar prioridad al aseguramiento de la calidad; para esto es
necesario establecer algunos objetivos prioritarios, como:
- Incrementar la calidad de la enseñanza y la investigación.
- Capacitar sus docentes constantemente, acorde a las exigencias del momento.
- Mejorar la respuesta a las demandas del mercado laboral y a las cambiantes demandas económicas.
- Una malla curricular dinámica a las exigencias del mercado.
- Introducir las tecnologías de información y comunicación en todos los cursos que se dicten.
- Propiciar en todo momento la movilidad estudiantil entre universidades de Panamá y el extranjero.
El rol del docente, en un mundo de cambios constantes,
requiere de métodos didácticos de avanzada, textos de primerísimo orden y una
vocación marcada en donde en el periodo de aprendizaje coseche buenos
frutos.
Las universidades panameñas tienen un gran reto, las
que ya alcanzaron en el 2012 la Acreditación Universitaria es el mantener la
sostenibilidad del sistema de evaluación y acreditación institucional, mediante
el aseguramiento de la calidad.
Esto conlleva algunas limitantes como son el
financiamiento. En sus reflexiones sobre
el financiamiento de la Educación Superior en América Latina de Luis Riveros,
texto publicado por la UNESCO, observamos que existe una tendencia hacia la
privatización de las universidades.
Referencias
Escobar, Vielka de. La evaluación de la calidad de la educación superior en Panamá. VIIICongreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, Panamá 28-31 Oct. 2003.
Riveros, Luis. Tenencias de la Educación Superior en América Latina. UNESCO. 2008
Vega Miranda, Alexander. Calidad de la educación universitaria y los retos del siglo XXI disponible en: http://www.monografias.com/trabajos/caleduretos/caleduretos.shtml#ixzz2YEKw7KBa
McPherson, Mariana de. Acreditación de la Educación superior. La Prensa Web, 28 de enero de 2013, disponible en: http://www.prensa.com/impreso/opinion/acreditacion-de-la-educacion-superior-mariana-de-mcpherson/153436
Ley 30 del 20 de Julio de 2005.
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